Публикации по теме «УМК В.Я. Коровиной» (241-260)

Тип урока: урок открытия новых знаний. Цели урока: познакомить учащихся с жизнью и творчеством В. М. Шукшина; проанализировать рассказ «Критики».

Приёмы работы с банком цитатного материала

Урок литературы в 5 классе по теме «С.Я. Маршак. Особенности драматической сказки» относится к разделу «Из русской литературы ХХ века». Цели урока: образовательная (дать представление о драме как роде литературы, рассмотреть жанровые особенности драматической сказки), развивающая (расширить представления учащихся о творчестве С.Я. Маршака), воспитательная (воспитывать интерес к творчеству С.Я. Маршака) В результате проведенного урока предполагается получить расширять представления о творчестве С.Я. Маршака, о драме как роде литературы, рассмотреть жанровые особенность драматической сказки

Маршрут В.А. Жуковского во время его визита в Севастополь в 1837 году (по следам Пушкина). На карте обозначены примерные места, где поэт останавливался, чем интересовался, наброски и рисунки каких мест создавал.

Проверочная работа по литературе для учеников 5 класса по фрагменту сказки Ханса Кристиана Андерсена "Снежная королева". Работу рекомендуется предлагать к выполнению с использованием учебника. Тренирует лингвистическую и коммуникативную компетенции, читательскую грамотность, прививает умение работать с текстом.

Урок "Жилин и Костылин: разные судьбы" - второй урок по рассказу Толстого "Кавказский пленник". Уроки по творчеству Л.Н. Толстого помогают воспитывать у учащихся культуру здоровья, личностные качества, способствующие его сохранению и укреплению, с формированием представления о здоровье как ценности, мотивацией на ведение здорового образа жизни, так как всю жизнь сам писатель вёл здоровый образ жизни.

Проверочная работа по литературе для учеников 5 класса по фрагменту романа Даниеля Дефо "Робинзон Крузо" в двух вариантах. Работу рекомендуется предлагать к выполнению с использованием учебника.

Урок внеклассного чтения по литературе. "Вафельное сердце" Марии Парр

Урок(занятие) интегрированного характера по родной литературе, краеведению, истории

(по рассказу ИС Тургенева «Бежин луг»)

Урок-дискуссия в 8 классе

7 класс. Фольклор и древнерусская литература 1 четверть Проверочная работа

Кроссворд позволяет проверить знание деталей сюжета, имён собственных, названий животных, птиц, растений и т. д., малоупотребительных слов, встречающихся в тексте рассказа.

Тест состоит из 2 вариантов, 1 вариант - базовый уровень, 2 вариант - продвинутый

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом. Рабочая программа структурирована следующим образом: -литература XIX века; - литература XX века -современная литература Произведения зарубежной литературы изучаются в связи с русской литературой.

Это совместная учебно-познавательная деятельность (иногда принимающая игровую форму), которая имеет общую цель и согласованные способы, направленные на освоение конкретных знаний на уровне их практического применения. Решаемые учебные проблемы: - познакомить с основными фактами жизни и творчества И. А. Бунина, -погрузить в атмосферу эпохи, в которую создавались его лучшие произведения, -дать представление о содержании и идейной направленности его повестей «Деревня», «Суходол» и рассказа «Темные аллеи». Задачи для учеников: -узнать факты из жизни и творчества Бунина; -научиться использов

Эта методическая разработка поможет разнообразить уроки литературы, позволит изучать произведения методом сценического воплощения

Образовательная головоломка по рассказу Л.Н. Андреева «Кусака» Цели и задачи головоломки: проверить знание содержания рассказа, привлечь внимание к нравственному посылу произведения, развить читательскую компетенцию по работе с текстами разного формата, совершенствовать умение работать с образовательными головоломками.

На уроке проанализировать поэму, раскрыть особенности характера главного героя, выяснив способы изображения образа главного героя поэмы, организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний в рамках темы; уметь выделять черты романтизма в произведении

В статье рассматривается практика применения дистанционного обучения на уроках русского языка